進んでいます！「コミュニティ・スクール」の取組 ― 地域の温もり感じる学校へ（2022年2月号）

「子どもたちは、自分たちが地域で取り組みたいことを考え、地域の人と一緒になって『実現』に向けて活動していく――。まさに、教科書では学ぶことができない『生きた学習』です。

「子どもたちが『地域のために』って、やる気になってくれるから、私らも燃えてくる！」

「お弁当を作って売りたいと聞いた時は、『売れるかな』と心配していましたが、地域の皆さんが、子どもたちの思いに賛同して、たくさん購入してくれました。
　子どもたちは、一生懸命に地域の課題を調べ、『交通安全を呼びかける看板を作りたい』などと提案してくれます。子どもたちも、地域のために力を発揮してくれる一員であり担い手です。
　子どもたちの目は真剣そのもの。『地域のために』とやる気になってくれているから、私たちも自然と燃えてくるんです」

「自分たちが取り組んだ成果が目に見えて現れる。そんな貴重な経験が自信につながる！」

「これまで手を挙げて発言しようとしなかった子が、地域の人たちとの学習や発表の場では、積極的に自分の考えを発表し始めました。これには驚かされました。
　子どもたちの提案に、地域の人が、実現に向けて取り組んでいこうと真剣に話を聞いてくれるので、すごくやりがいを感じているんだと思います。
　お弁当の販売をはじめ、自分たちが地域で取り組んだ活動が成果として見えることで、『やればできるんだ』という子どもたちの自信になっています。地域ぐるみのこうした取り組みが『生きる力』を育んでいくことにもつながっていくはずです。」

「これからの『コミュニティ・スクール』の取組みに期待しています」

「『学校と地域の懸け橋になりたい』との思いで、令和3年4月に地域おこし協力隊（薦原地区担当）として着任。情報発信に取り組んでいます。

　初めて薦原小学校を訪ねた時、『今日は何しに来たん？』『名前は何ていうの？』って、児童が積極的に話しかけてきてくれました。東京では、どんな人がいるか分からないから知らない人に声をかけないように教えていましたから、すごく驚きました。

　移住して感じた名張の魅力は、地域の人が、親戚のおじちゃんおばちゃんみたいに、子どもたちに接してくれる温かさ。こうした土地柄だからこそ、『コミュニティ・スクール』の取組は、これからもっと進化していくのではないかと期待しています」